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84農業網 時間：2018-03-30 作者：佚名 來源：光明日報
作者:本報記者 劉博超 本報通訊員 高浩然
3月23日,周五一下班,湖南省溆浦縣橋江鎮中心小學教師唐蓉琪就坐上了去長沙的班車,周六聽一天課,周日再趕回來。在這位90后鄉村教師看來,讓自己的學生也能享受跟城里孩子一樣的優質教育就是幸福的源泉。
2009年,唐蓉琪考取湖南省立第一師范學院的公費定向師范生,定向招錄、定向分配,畢業后回到生源地的鄉村學校任教。一開始,她充滿了迷茫:“宿舍臥談會的第一個主題就是你為什么要來當老師,絕大多數同學的回答都是家長的選擇。”
唐蓉琪在工作中找到了答案:“那是一種責任感。被學生需要、被家長需要,還有一群志同道合的人一起為鄉村教育奮斗,這是最體現人生價值的。每個行業都有它的艱辛和喜悅,對教師而言,幸福就是播撒希望。”
“小唐,小林到你班上啦,你好好感受一下。”小林是個頑皮的孩子,一言不合就掄拳頭,每學期都會鬧出震動全校的動靜。
面對這一情況,唐蓉琪并沒有簡單地呵斥懲罰了事,而是觀察了解了一段時間。她發現,小林并沒有惡性動機,往往是出于“你打了我一定要還回去”的孩子氣。“放煙花,對著夜空就叫欣賞,對著人就叫傷害”,通過一個個比喻,小林改變了和老師對抗的姿態,“唐老師會跟我講道理。”小林說。
“后來,小林的爸爸說,小林就喜歡上唐老師的課,我很開心。”唐蓉琪覺得,在改變人、幫助學生的過程中,她慢慢有了為人師表的幸福感。
在橋江鎮中心小學,還有3位和唐蓉琪一樣的90后公費師范生,他們注冊了公眾號“橋小教師成長聯盟”,探討教書育人過程中遇到的新情況新問題,交流心得體會。“我們4個人分別做語文、數學、英語、科學的教研課,最近校長讓我們做一個‘橋小名師工作室’,名師對我們而言太大了,但領導對我們信任和期待給了我們莫大的鼓勵。”唐蓉琪說。
據統計,截至2016年9月,湖南省共招收培養各類農村教師公費定向師范生4.13萬人,其中已畢業1.4萬人,所有畢業生均補充到農村學校任教,深受基層學校、教育行政部門特別是廣大學生及家長的歡迎,已成為湖南省農村中小學教師隊伍的生力軍。據對2011—2014年畢業3577名公費生的調查,已有3255人受到縣級以上獎勵,占91%;335人已成為所在學校校級或中層管理骨干。
“剛剛工作的時候,比較依賴教案和教科書,往往照本宣科,后來,因為有教研的支撐和研討,現在授課的時候會注意把知識點打散融入,啟發學生的思維。”唐蓉琪說,每天五點半起床后,她都會看一個半小時的專業書,有了心得體會,再應用到教學當中。除了校內教研和母校湖南一師定期組織的返校培訓,今年夏天,唐蓉琪還將參加“為中國而教”的暑期培訓項目,到蘇州、重慶等地參加實地教學觀摩。如今,90后鄉村教師擁有與城市教師同樣的機會,鄉村的廣闊天地一樣大有可為。
習近平總書記在十九大報告中指出:“廣大青年要堅定理想信念,志存高遠,腳踏實地,勇做時代的弄潮兒,在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想,在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。”在溆浦、在湖南、在全國各地,正有千千萬萬90后鄉村教師傳遞知識、播撒希望,實踐著新時代園丁的夢想。
(本報記者 劉博超 本報通訊員 高浩然)
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